幼儿教师应具备什么能力?【亚博手机版网址】

发布者: 发布时间:2021-08-01
本文摘要:幼儿教师不应不具备什么能力?

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幼儿教师不应不具备什么能力?幼儿教师主要对幼儿展开教育协助他们取得自学经验,增进其身心全面人与自然发展。幼儿教师在教育过程中的角色绝某种程度是科学知识的传送者,而且是幼儿自学活动的引导者。

幼儿教师的言行举止是幼儿仿效的榜样,对幼儿起着潜移默化的起到。所以,作为一名合格的幼儿教师必需不具备以下素质:  1、要有执著的事业心。幼儿园的日常工作是荒谬和憧憬的,同时情况又是复杂多变的,有时孩子的不道德不会经常出现问题,有时孩子的生活又必须教师类似的照料,在这样艰难的工作下,许多教师不免不会经常出现焦躁情绪,而这种情绪不会传送给脆弱的孩子,使他们深感焦虑不安。

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所以教师应当对幼儿教育工作的特点有一个准确的了解,有充份的打算,坚定信念,维持一颗执著的事业心。  2、要热情、自尊心。热情、自尊心是现代人应当不具备的个性特征。一个对自己工作没信心,消极责备的人是无法作好工作的。

幼儿教师自身充满著热情、自尊心的人格,处置问题时也展现出出有热情都将病毒感染幼儿,给幼儿竖立一个较好的仿效榜样。  3、要有较好的自我形象和个性品质。幼儿虽然年龄幼小,但是也讨厌幸福的形象。孩子们不会说道:"陈老师真为漂亮,和妈妈一样"。

在他们幼小的心灵中教师什么都不懂,其形象在他们眼中无比矮小,老师是幼儿自学的榜样,是敬仰和崇拜的对象,老师的方位往往在父母之前。因此教师要十分严格要求自己,每一句话、每一个行动都会给孩子留给深刻印象的印象。

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孩子们讨厌举止大方,平易近人开朗,穿著庄重的教师,因此教师要留意自己的仪表和粗鲁。  4、要有爱心和童心。

教师不仅要爱人可爱的孩子,也爱人相貌一般甚至古怪和有缺陷的孩子;不仅爱人聪慧的孩子,也爱人发展速度较慢甚至幼稚的孩子;不仅爱人聪明的孩子,也爱人调皮的甚至有许多问题不道德的孩子;不仅爱人家庭背景富足、社会地位低的孩子,也爱人平民甚至家境贫寒的孩子。童心是教师通向每个孩子的心灵世界的桥梁。一位好的幼儿教师往往是幼儿的"忘年交",是幼儿群体中的一分子,他们维持了一颗温柔的童心,积极参与孩子们的各种活动,和他们一起游戏、讲故事、说道悄悄话。

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在这种公平的关系中,教师就需要和幼儿之间产生情感上的交流,就不会在幼儿内心引发"回响",同时教师不会在生活中找到每一个孩子身上的"闪光点",从而更为爱人孩子,由此,教师的教育工作就有了较好的基础。  5、要有较强的交流能力。教师要用语言和非语言的方式回应注目、拒绝接受和希望幼儿的谈话。如教师注目地用目光身旁幼儿,用低头、抚摩孩子回应希望和对孩子谈话的兴趣,使幼儿深感"老师很讨厌听得我说道"。

教师在聆听孩子说出时要有冷静,细心推敲和解读幼儿语言中所蕴涵的意义。在与孩子交流的时候,也可以传达自己的思想和情绪,使幼儿理解教师的点子。如在讲故事的时候,一个孩子杨家是睡觉别人,影响其他小朋友听得故事。

教师可以说道:"当听得我讲故事时睡觉别人,别的小朋友就很难听见故事,你自己也听得将近,这让我实在很沮丧。


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